善用網路教室 讓學生熱烈參與討論 四位教師提供教學祕訣

【圖書館訊】為有效使學生勇於提問及參與討論，教學工作坊第二個主題為「如何讓學生熱烈參與討論」，邀請到外文系彭芳美老師、水利系葉昭憲老師、公共政策所馬彥彬老師、國貿系吳廣文老師等四位教師，分享他們如何利用網路教室的討論區，讓害羞不敢舉手的同學說出他的想法，以及討論區的創意用法。

第一招 決定運用線上討論的時機：教學互動能激發學生思考與學習動機，所以以往多數教師都經常在課堂上安排實體互動討論，但是若遇到下列情況，包括：一、學生人數太多，時間無法允許每個人發表；二、學生無法經常碰面(例如在職專班、通識課)；三、需要掌握小組互動紀錄；四、討論無法立即獲得答案，需要時間蒐集與思考。此時線上討論就能輔助實體討論的侷限，發揮不受時空限制的優點。

第二招 設定討論主題：一、課程學習資源的共建：開設課程學習資源論壇，由同學蒐集課程相關學習資源(例如：新聞、期刊、論文、網路資源等)，一方面可以增進同學閱讀課程相關內容，也能經由班級共建共享建構學科主題知識庫。以吳廣文老師「企業行銷管理」課程為例，其建立一個「Knowledge Supply」討論區，開放同學蒐集分享相關資源。

二、針對特定文章或書籍撰寫評論心得：由老師提供一篇文章讓同學發表評論或心得，同學可以同時觀摩彼此不同觀點，並互相討論。以葉昭憲老師的「集水區經營」課程為例，讓同學蒐集所列之兩個水庫集水區自然環境資料（地質、地形、土壤、水文、植生）並加以比較討論。

三、主題探討：每月提供一個與課程相關議題作討論或辯論，可結合時事或是重要節慶活動(例如：奧運、選舉、物價上漲)。以馬彥彬老師的「資訊化社會」課程為例，就設定課程相關單元主題，請同學上傳心得並分享相關資料。

四、共同創作：例如故事接龍(Chain Story)，由教師給一個起頭句子，並由同學接力完成一篇文章。以彭芳美老師的「電腦輔助英文學習」課程為例，以One day a strange thing happened to me為開頭，並透過小組集體創作方式完成一篇文章，學習成效極為顯著。

第三招 激發同學參與動機：將互動作為課程評量方式之一，學生才會有動機去參與。而後續也需要老師投注時間心力帶頭示範並給予回應，才能讓同學有持續參與的動力。若是學生人數眾多的課程，則可藉由分組，指定小組長、版主協助經營，減低教師負擔。此外，也可以採取討論區同儕評分的方式，讓同學互評。

第四招 討論區的創意應用：除了班級討論區外，教師也可以結合部落格或是外部專業討論社群，讓學生可以多元接觸並嘗試參與專業社群的討論。由於討論區能保存完整討論歷程，對於指導研究生論文也能發揮保存與知識管理的效用。

透過以上分享，本校師生如果想進一步了解討論區的使用方法，歡迎與圖書館聯繫。連絡電話:04-24517250分機2668，電子郵件：bb@fcu.edu.tw。